PELICULA DE FORREST GUMP

La película trata de un chico con deficiencia mental llamado Forrest Gumb. Este cuenta su historia mientras espera el autobús.Él, cuando era pequeño, tenía un problema en las piernas y no podía andar bien, con el tiempo empezó a andar y a correr tan rápido que lo cogieron para

un equipo de rugby. Forrest tenía una amiga que se llamaba Jenny, de la que estaba enamorado. Cuando la madre de Forrest muere, Jenny se va a vivir con él. Un día, de repente, Jenny se marcha porque está embarazada de Forrest. Cuando ella se está muriendo a causa de una enfermedad, le llama para explicarle el motivo de su ida y para decirle que va a tener que cuidar de su hijo cuando ella ya no esté. Al final, Jenny muere y Forrest se hace cargo de su hijo,al que quiere mucho. 
 

Valoración personal.
Pensamos que esta película demuestra muy bien que los niños que tienen un coeficiente mas bajo a causa de una deficiencia o enfermedad  pueden hacer actividades y trabajos como los demás.Desde nuestro punto de vista la figura de Jenny en la película refleja al principio el rechazo a la propuesta de Forrest del matrimonio, pero al final forman una familia feliz sin importares la deficiencia de Forrest.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.

La importancia de la infancia y de aportar un clima rico y estimulante no se pone en duda, pero la determinación e irreversibilidad de las experiencias sí. La psicología humana es muy plástica y adaptativa y niños que crecieron en condiciones difíciles si luego cambian a un medio adecuado pueden superar su historia previa. Actualmente se considera que la mayor influencia viene dada por la estabilidad y la continuidad de los estímulos y del medio más que de la precocidad.

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:

        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo. Falso.

        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica. Verdadero.

        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años. Falso.

        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad. Verdadero.

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:

       __Etapa sensomotora (0-2 años).

       __Etapa preoperatoria (2-6 años).

       __Etapa de las operaciones concretas (6-12 años).

       __Etapa de las operaciones formales.

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.

El pensamiento está ligado todavía a la percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización y muestran limitaciones típicas de la etapa; egocentrismo, falta de reversibilidad en las acciones, insensibilidad a las contradicciones.

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de Complejo de Edipo o Electra.

6.- El Ciclo Vital es la vida de un individuo que abarca distintas etapas: infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.

Desde la pubertad hasta los 18-20 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.

Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionados con el propio cuerpo, interés por la apariencia física mayor que cualquier otro aspecto, las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos y existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.

8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es  Freud.

9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.

Fase oral (del nacimiento al primer año), fase anal (del nacimiento a los dos o tres años), fase fálica (de los tres a los cinco o seis años), fase de latencia (de los seis hasta la pubertad), fase genital (de la pubertad a la adolescencia).

10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa?.

Produce en el adolescente una incapacidad para admitir posiciones contrarias a las suyas, ya sean de sus compañeros o de los adultos.

11.- Una de la características de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.

Con esta denominación se quiere describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativas, como únicas y, en cierto sentido, incomprensibles e incomunicables para otras personas. De ahí la tendencia a sentirse incomprendidos y a considerar sus avatares como especiales y únicos.

12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?

Coleman.

13.- La parte de la Psicología que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es la Psicología evolutiva.

COMENTARIO DE VIDEOS. Tema 7

Etapas de desarrollo por Piaget Primera fase:  Sensomotora: de 0 a 2 años. Los niños tienen reflejos, adquieren un sentido de objetivos, así como diferencia lo que le rodea. 
Segunda fase: Preoperacional: De 2 -6 años.Entiende los símbolos a través del lenguaje y la imitación,es capaz de realizar la representación dramática.
Tercera fase: Operacional concreta: De 7-11 años: El niño piensa
 de manera lógica y comprende lo aprendido.
Cuarta fase: Operacional formal: De 11-15 años. El adolescente piensa abstractamente, así como es capaz de enfrentarse a situaciones hipotéticas y reales. El propósito de Piaget era mostrar la evolución cognitiva y creía en el constructivismo, es decir donde el propio alumno construye conocimientos.








Video 2
El video que hemos visto trata sobre las diferentes etapas que desarrolla el ser humano.Estan definidas por Freud :
-Etapa oral:comprende desde el nacimiento hasta el primer año de vida.
-Etapa anal:en esta etapa los años comprendidos son de 1-3
-Etapa fálica:desde los 3 hasta los 6 años.
 -Etapa latente:de 7-12,se aprenden nuevas habilidades. 

 

 Video 3
En este video vimos como un niño se movia según los diferentes estímulos provocados.Podemos diferenciar:
reflejo de Labiski, el dedo gordo se mueve hacia arriba
reflejo de presión, si pones al niño un dedo en la mano se agarra a el.
reflejo de mono,se coloca al bebe boca arriba y luego se levanta su cabeza y las sostiene con las manos.
Existen otros reflejos como:
Reflejo de succion 
Reflejo de marcha
Reflejo de espina dorsal 
Reflejo de llanto.
 

La prueba del bombón En este vídeo se lo pondrá a varios niños un bombón y les pondrán la condición de que si se lo come no tendrá mas,mientras que si espera un poco para comérselo conseguirá mas bombones. Algunos niños no serán capaces de superar esta prueba.
El cerebro adolescente En este vídeo se discute las áreas cerebrales que se van desarrollando a lo largo de la adolescencia y la diferencia entre chico y chica, también se explica la causa y los distintos comportamientos entre ambos y cuáles se deben a la genética y cuáles al ambiente.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN-TEMA 7

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

  Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.

 3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas. 

Etapa de la vida por la que pasa la persona, el contexto socio-cultural en el que vive y su experiencia como individuo.

  4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.

   Es muy importante porque según el medio en el que vivan los niños evolucionan de una manera u otra.

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.

    La longitudinal consiste en investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.

   La transversal consiste en estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación? 

Asimilación implica la incorporación de experiencias a esquema de acción o de conocimientos disponibles.

Acomodación  es renovar los esquemas para adquirir otros nuevos que le permitan la nueva asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.

  La socialización reduce progresivamente el egocentrismo para posibilitar una mejor interacción social.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?

         El animismo consiste en que los niños asocian la vida al movimiento, para ello todo lo que se mueve suele tener vida. En la etapa preoparatoria o infancia (de 2 a 6 años).

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.

      La pubertad es la serie de cambios físicos que se producen en el organismo y que marcan la aparición de la madurez reproductora y la adolescencia es la etapa del desarrollo humano que sigue a la pubertad y en la que se dan cambios físicos y psicológicos.

10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

         Lo real como parte de lo posible, carácter hipotético-deductivo, eliminación de hipótesis, construcción de nuevas hipótesis, verificación de nuevas hipótesis y operación de segundo orden.

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.

La audiencia imaginaria es la situación de interacción de  los demás con el adolescente y su preocupación por lo que estos piensen de él.El autor que lo describe es Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.

    Fase oral ( del nacimiento al primer año)

    Fase anal ( del nacimiento a los dos o tres años)

    Fase fálica ( de los tres a los cinco o seis años)

    Fase de latencia ( de los seis hasta la pubertad)

     Fase genital  ( de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.

      Detiene el desarrollo psicosexual del individuo y deteriora el desempeño de los roles que la sociedad adscribe a cada sexo· Aparece en la fase fálica.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.

      - Nada indica que los adolescentes tienen más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o los adultos.

    - Conflictos generacionales, un buen número de adolescentes no muestran discrepancia con sus padres en materia política, religiosa o de costumbres en general.

    - Crisis de identidad: aunque a veces tienen problemas con su imagen  no tiene crisis de identidad con mayor facilidad y frecuencia que otros.

Autor :  Hall y Freud, Coleman y Elkind. 

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.          

  Freud se basa en el desarrollo sexual y Piaget en la inteligencia.

 Freud tiene 6 etapas (hasta la adolescencia) y Piaget tiene 5 etapas (hasta que una persona se hace adulto).

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.

           Son los distintos periodos  para los que han existido tópicos, es decir, es toda la vida del individuo.

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".

        Pensamos que sí que  existe el egocentrismo porque los niños hacen cosas sin pensar en las consecuencias que puede traer a una persona.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. INTELIGENCIA

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler.

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque psicométrico.

Algunos representantes son Thurstone, Spearman, Guilford y Catell Y Horn.

  3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de Inteligencia fluida y cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100  X

 

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como  herencia y ambiente.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas.   X

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"  V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.   F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.    V

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F, son seis.

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son  breve, moderado, grave y profundo.4

  9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:  

     La inteligencia no es un rasgo unitario y no es un conjunto de rasgos inconexos.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia. 

   Situaciones en las que resulta útil poder predecir un futuro académico y ayuda a decidir, en la universidad, si sería capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.

 12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

   Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.

  Inteligencia Musical  
  Inteligencia Corporal  
  Inteligencia Lingüística  
  Inteligencia Lógico-matemático

  Inteligencia Espacial

  Inteligencia Interpersonal

  Inteligencia Intrapersonal

  Inteligencia Naturalista-

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional. 

Mejoran las relaciones y es más fácil mostrar los sentimientos.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Binet


16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

Test de matrices progresivas: colectivo
WAISS: Individual
Test de dominó: colectivo.

SÍNDROME DE DOWN:)

El síndrome de Down es una alteración genética producida por la presencia de un cromosoma extra (o una parte de él) en la pareja cromosómica 21, de tal forma que las células de estas personas tienen 47 cromosomas con tres cromosomas en dicho par (de ahí el nombre de trisomía 21), cuando lo habitual es que sólo existan dos.
Este error congénito se produce de forma natural y espontánea, sin que exista una justificación aparente sobre la que poder actuar para impedirlo. No hay que buscar culpables.
 El síndrome de Down no es una enfermedad y, por lo tanto, no requiere ningún tratamiento médico en cuanto tal, resulta imposible conocer cómo prevenirlo.

 EXISTEN TRES TIPOS DE ALTERACIONES CROMOSÓMICAS EN EL SÍNDROME DE DOWN:

*Trisomía 21

 El par cromosómico 21 del óvulo o del espermatozoide no se separa como debiera y alguno de los dos gametos contiene 24 cromosomas en lugar de 23.

 *Translocación cromosómica

En casos raros ocurre que, durante el proceso de meiosis, un cromosoma 21 se rompe y alguno de esos fragmentos (o el cromosoma al completo) se une de manera anómala a otra pareja cromosómica, generalmente al 14. Es decir, que además del par cromosómico 21, la pareja 14 tiene una carga genética extra: un cromosoma 21, o un fragmento suyo roto durante el proceso de meiosis.

 *Trisomía en mosaico

Una vez fecundado el óvulo -formado el cigoto- el resto de células se originan, como hemos dicho, por un proceso mitótico de división celular. Si durante dicho proceso el material genético no se separa correctamente podría ocurrir que una de las células hijas tuviera en su par 21 tres cromosomas y la otra sólo uno. En tal caso, el resultado será un porcentaje de células trisómicas (tres cromosomas) y el resto con su carga genética habitual.

YO, TAMBIÉN. COMENTARIO.

 RESUMEN

Daniel era un chico con síndrome de Down que, a pesar de ello, estudió  magisterio y psicopedagogía. Este comenzó a trabajar en un centro y allí empezó a enamorarse de Laura, una compañera suya, porque ella le hacía sentir una persona normal.  Para lograr su objetivo, inició una relación con ella de amistad y a raíz de esto consiguió que ella comenzase a sentir por él también. Al final, él decide declararse, pero ella tiene que irse de viaje a Madrid porque muere su padre. Cuando vuelve, ellos tienen relaciones sexuales, pero ella le dice que eso no significa que sea algo más. Este tema es importante dentro de la película.

OPINIÓN PERSONAL

 La familia tiene mucho peso en las personas con discapacidad y por supuesto también en las demás.
 En esta película hemos podido ver como un chico de síndrome de down se enamora de una mujer a la que consideramos "normal". Esto pasa muy pocas veces en la vida real, La película está bien, aunque no tiene mucho argumento. El final no lo considero bueno y hay muy pocos exteriores.

SUPERDOTADOS.

 Se trata de un término que se utiliza para designar a aquellos niños que poseen una alta inteligencia. El primer psicólogo que utilizó la palabra “superdotado” fue el estadounidense Lewis Terman (1.932). La Superdotación supone una inteligencia muy superior respecto a su grupo de edad y medida mediante las pruebas de Inteligencia. Estamos hablando de un CI superior a 130. Los niños que denominamos superdotados tienen una gran motivación por lo que les gusta, llegando a ser obsesivos. También son muy creativos siendo capaces de generar respuestas nuevas e ingeniosas ante nuevas situaciones o retos. Exhiben un talento precoz. Así asumen anticipadamente la capacidad para emitir frases completas cuando otros niños de su edad están en el período de emisión de palabras sueltas. caracterizado por una buena inteligencia y rendimiento académico pero no presentan otras peculiaridades como perfeccionismo, aburrimiento, curiosidad extrema, capacidad razonamiento, etc.).

Algunos test son:

- DAT-5: Test de aptitudes diferenciales. Analiza 7 aptitudes básicas: Razonamiento verbal; Razonamiento numérico; Razonamiento abstracto; Aptitud espacial; Comprensión mecánica; Atención y dotes perceptivas y Ortografía.
-EFAI: Prueba colectiva para la evaluación factorial de las aptitudes intelectuales. Aplicable a partir de los 8 años.

COMENTARIO DE VIDEOS, INTELIGENCIA.

LOS DOCE PILARES DE LA INTELIGENCIA

Actualmente, se puede ver el interior del cerebro mediante instrumentos, como la resonancia.  Para averiguar los 12 pilares de la sabiduría hay que hacer los famosos test de Adrian Owen. Estos se pueden ver por internet  y son test de estrategia y planificación. 

Una persona inteligente puede hacer estos test en unos minutos, pero una que no se tan inteligente le cuesta más.

EVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA

Gracias a la interconexión hemos desarrollado el arte, entre otros. Los humnaos podemos hacer cosas que los neandertales no podían haber hecho. Al principio, solo existía la inteligencia general, sin embargo, luego han ido apareciendo habilidades según hemos ido evolucionando.

 INTELIGENCIA EMOCIONAL

Existe un tipo de inteligencia emocional que es la inteligencia interpersonal, dentro de esta se encuentra la empatía y las habilidades sociales.  

El cerebro límbico controla los sentimientos y la atracción sexual. Los autores más importantes de los distintos tipos son:

Educación emocional- Platón

Inteligencia social- Thorndike

Inteligencia inter o intrapersonal- Gardner

Inteligencia emocional- Goleman.

TIPOS DE INTELIGENCIA

 Existen los siguientes tipos de inteligencia:

 Inteligencia Musical- Buena audición y capacidad para entender los sonidos...

 Inteligencia Corporal- Tacto, movimiento..

 Inteligencia Lingüística- Sintaxis, poemas...

 Inteligencia Lógico-matemático- Cálculo..

 Inteligencia Espacial- Pensar en tres dimensiones..

 Inteligencia Interpersonal- Capacidad de hablar con los demás... Presente en actores.

 Inteligencia Intrapersonal- Presente en filósofos y psicólogos.

 Inteligencia Naturalista- Amor hacia los animales y las planta

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN, TEMA 6

1- Define el concepto de Inteligencia.

 Lewis Terman: la definió como la capacidad para pensar de forma abstracta.
Jean Piaget: la definió como la capacidad para adaptarse al ambiente.

 David Wechsler: la definió como la capacidad para actuar con un propósito completo.

2- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

 -   Para nada. La inteligencia es un concepto biológico, no algo que se pueda comprar con el dinero. Hay gente con mucho dinero y muy poca capacidad mental.

 

3- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

  a) El que aparece en las teorías de Sperman, Thurstone, Guilford y Cattell y Horn; en este enfoque se pone el énfasis en la medida de la inteligencia (enfoque psicométrico).

b) Sternberg, intenta determinar cuales son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas (enfoque del procesamiento de la información).



4- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
   1. Codificación: hay que identificar los términos de la analogía y recuperar de la memoria a largo plazo cualquier información que pudiera ser relevante.
   2. Interferencia: ¿qué relación puede establecerse entre los dos primeros términos?

  3. Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones: ¿cuál es la relación entre la situación previa y la presente?

   4. Aplicación: ¿cómo se puede aplicar la relación entre cortar y afilado a quemar y una de las posibles respuestas?   

   5. Justificación: ¿Cómo se puede jutificar su contestación?
    6. Respuesta: el sujeto da la respuesta que considere mejor.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

- Binet.

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

-  Es la relación entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

Ventajas:
-  Los test bien utilizados son beneficiosas, resultan útiles para predecir un futuro académico, o para elegir una carrera universitaria.

Inconvenientes:

-  Justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimación del CI de los ancianos, menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.

 9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

a)Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio.

b) Existencia de déficit o deterioro concurrentes en la capacidad adaptativa.

c) Comienzo antes de los 18 años.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

  Breve, moderado, grave y mental-profundo.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.

  Tests de <<Matrices Progresivas>>, tests de <<Dominós>> (colectivos).

  TIG-1, D-48, D-70, TIG-2.

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, ciorealiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Esto lo definió Goleman . El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté de actualidad, tiene a nuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike quien la definió como la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas.
OPINIÓN
En nuestra opinión para todos tenemos sentimientos, unos lo demusestran más y otros menos. Deberíamos expresarlos y no ocultarlos, estamos de acuerdo con la frase de "la respuesta no está en la cabeza, sino en el corazón"

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

 Normal, porque la media de CI está entre 90 y 110.

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia

 Las características genéticas determinan el nivel de inteligencia y el ambiente determina el desarrollo de ésta. Si una persona inteligente se educa en un ambiente poco adecuado, con problemas familiares, etc. no podrá desarrollar ampliamente esta inteligencia.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

 Haciendo ejercicios que estimulen la inteligencia, con diferentes tipos de temas.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
La inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

LOS TIPOS SON:  
  Inteligencia lingüístico-verba
  Inteligencia lógica-matemática 
  Inteligencia espacial 
  Inteligencia musical
  Inteligencia corporal cinestésica
  Inteligencia intrapersona
  Inteligencia interpersonal
  Inteligencia naturalista
 OPINIÓN
Quizás todos no tengamos las mismas capacidades, otros las tienen todas. No porque tengamos menos capacidades debemos ser menos en la vida, todo se consigue con trabajo y esfuerzo hasta los retos más difíciles. Escribimos esta opinión desde la base comprobada que tenemos diarimente desde nuestra experiencia.

LA NARANJA MECÁNICA, Comentario de la película.

 ARGUMENTO

La película que hemos visto, trata de un joven llamado Alex el cual es el líder de una banda a la que pertenecen tres amigos más. Este grupo practica delitos provocados por ellos mismos porque tienen necesidades sexuales
Alex vive en un piso donde tiene una serpiente, y guarda el dinero en un cajon.
En esta pelicula hay una especie de  bar donde hay  figuras femeninas desnudas, en el que Alex ( el líder de su grupo), consumen leche que contiene sustancias que aceleran la conduca violenta mientras planean sus próximas fechorías nocturnas. Primeramente golpean a un viejo borracho tirado en la calle, pues odian a los borrachos sea cual sea su edad.
Luego se hacen presentes en un teatro abandonado donde una pandilla rival liderada disfrazados con indumentaria militar alemana, intenta violar a una chica que logra escaparse desnuda, mientras los dos grupos rivales se enfrentan en una violenta en la que Alex y sus amigos ganan. Luego cogen un coche y corren en la noche por un camino a gran velocidad sacando a todos los vehículos de la ruta, finalmente se detienen en una casa. Alex lleva a sus amigos  a invadir dicha casa, golpean al escritor que vive allí y violan a su esposa ante la mirada impotente de éste.
Después de faltar a clases se encuentra en su casa con el consejero escolar, quien intenta hacer que cambie de actitud, manoseandolo en el intento.  Alex seduce a dos adolescentes en una tienda de discos; a pesar de no reconocer los nombres de sus estrellas favoritas, éste las lleva a su casa y tiene relaciones. Alex planea con su grupo el violentar a una mujer que vive sola con sus gatos en un edificio. La mujer se resiste a los acosos de Alex intentando darle un golpe con un estatua y Alex una figura hasta asesinarle. La policia estaba de camino porque la mujer ya la había llamado.
Es traicionado por sus amigos. Alex es golpeado por en la cara con una botella llena de leche y queda ciego en la escena del crimen. . Es sentenciado a 14 años de prisión.Se le ofrece la libertad condicional, si se somete a un tratamiento, un terapia experimental  desarrollada por el gobierno como una estrategia . El tratamiento consiste en ser expuesto a formas extremas de violencia a través de una pantalla, como un cine muy violento. Alex es incapaz de apartar la mirada de la pantalla, ya que sus ojos están sujetos por un par de ganchos. También es drogado antes de ver las películas, para que asocie las acciones violentas con el dolor que estas le provocan.
Así que, el tratamiento  lo deja incapaz de ser violento (ni siquiera en defensa propia) y también incapaz de tocar a una mujer desnuda, pero, en un imprevisto efecto secundario, el tratamiento también lo hace incapaz de oír su pieza favorita de Beethoven, la Novena Sinfonía (fondo musical de una de las películas). Definitivamente, estaba curado" mientras se ve una fantasía surreal de él mismo copulando con una mujer en la nieve, rodeado por damas y caballeros victorianos aplaudiéndole, mientras se puede escuchar el último movimiento de la Novena Sinfonía de Beethoven de fondo.

OPINIÓN

La pelicula que hemos visto no nos ha gustado mucho, aunque ha tenido buenos puntos de vista. La crítica al condicionamiento se ha convertido en una estrategia del gobierno, ya que al final de la película el ministro de justicia se desplaza al hospital para decirle a Alex que no diga nada. En conclusión el condicionamiento no da resultados.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN, TEMA 5

3.- Escribe una definición de Aprendizaje.     
 Es el proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

 4.- ¿Cuáles son los elementos del Condicionamiento Clásico?
    Estímulo neutro, estímulo incondicionado, respuesta incondicionada, estímulo condicionado y respuesta condicionada.

5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
    El refuerzo positivo presenta al sujeto un estímulo positivo, después de emitir la respuesta previamente definida y el refuerzo negativo reduce o elimina un estímulo desagradable o negativo para el sujeto.

 6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
     El  condicionamiento clásico se refiere a la conducta producida por un estímulo automáticamente y el condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.

7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
       Porque los niños aprenden lo que ven en otras personas.

8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
    Asimilación: es el proceso por el cual se alteran los elementos del ambiente de modo que pueda incorporarse a la estructura mental previa del sujeto
    Acomodación: es la tendencia a modificiar las estructuras cognitivas en respuesta a las demandas ambientales.

 9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?

     Es la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido puede tener significados para el alumno si realiza dicho aprendizaje a partir de lo que él conoce a cerca de ese contenido.  
   Las condiciones que se dan es que el contenido sea potencialmente significativo, es decir, que tenga: significatividad lógica y significatividad psicológica; y que el alumno esté motivado.
    El autor es: Ausubel

10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
     El estímulo es adversivo. Lo que hizo Bekhterev es que apareó un sonido y una descarga eléctrica en una pata deltera del perro, el sonido no tuvo ningún efecto sobre la conducta del perro, pero después de varios apareamientos la descarga provocaba una flexión de la pata y miedo

11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
      La ley del efecto manifiesta que cuando las acciones de un animal son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares, si las acciones del animal se vinculan con una molestia el animal no repetirá esas acciones. 
    Se debe a Thorndik

12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
      Estamos de acuerdo  porque para aprender mejor es necesario tener unas técnicas de aprendizaje o estudio.

13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores introdujeron dicho concepto? 
 Bandura lo definiría como aprendizaje sobre una base vicaria, por medio de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella.
Así se llama "observacional" porque se fundamenta en la observación, y se llama "social" porque requiere la participación, al menos de dos personas: el modelo y el observador.
Bandura y Walters.

  14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
      Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación
        La familia porque es  con quien mas tiempo pasamos a parte de que es lo que se encuentra más cercano a nosotros.

15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
    El castigo conlleva efectos buenos y malos, los buenos es que sabes que lo que has hecho está mal y que no puedes hacer lo que quieras y tiene también malos ya que cuanto más prohibes una cosa más incitas a hacerla.

16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
        Pensamos que algunas sí que están bien, como el repaso ya que te ayuda a recordar lo que aprendes y algunas no las vemos tan útiles como el hacer resúmenes o subrayar porque siempre estás excluyendo alguna información que puede llegar a ser importante para otra persona.

17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
 Se le llama dislexia  a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa.