EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN. INTELIGENCIA

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler.

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque psicométrico.

Algunos representantes son Thurstone, Spearman, Guilford y Catell Y Horn.

  3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de Inteligencia fluida y cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100  X

 

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como  herencia y ambiente.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas.   X

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"  V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.   F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.    V

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F, son seis.

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son  breve, moderado, grave y profundo.4

  9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:  

     La inteligencia no es un rasgo unitario y no es un conjunto de rasgos inconexos.

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia. 

   Situaciones en las que resulta útil poder predecir un futuro académico y ayuda a decidir, en la universidad, si sería capaz de cumplir sus exigencias de trabajo.

 12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

   Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.

  Inteligencia Musical  
  Inteligencia Corporal  
  Inteligencia Lingüística  
  Inteligencia Lógico-matemático

  Inteligencia Espacial

  Inteligencia Interpersonal

  Inteligencia Intrapersonal

  Inteligencia Naturalista-

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional. 

Mejoran las relaciones y es más fácil mostrar los sentimientos.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue Binet


16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

Test de matrices progresivas: colectivo
WAISS: Individual
Test de dominó: colectivo.

SÍNDROME DE DOWN:)

El síndrome de Down es una alteración genética producida por la presencia de un cromosoma extra (o una parte de él) en la pareja cromosómica 21, de tal forma que las células de estas personas tienen 47 cromosomas con tres cromosomas en dicho par (de ahí el nombre de trisomía 21), cuando lo habitual es que sólo existan dos.
Este error congénito se produce de forma natural y espontánea, sin que exista una justificación aparente sobre la que poder actuar para impedirlo. No hay que buscar culpables.
 El síndrome de Down no es una enfermedad y, por lo tanto, no requiere ningún tratamiento médico en cuanto tal, resulta imposible conocer cómo prevenirlo.

 EXISTEN TRES TIPOS DE ALTERACIONES CROMOSÓMICAS EN EL SÍNDROME DE DOWN:

*Trisomía 21

 El par cromosómico 21 del óvulo o del espermatozoide no se separa como debiera y alguno de los dos gametos contiene 24 cromosomas en lugar de 23.

 *Translocación cromosómica

En casos raros ocurre que, durante el proceso de meiosis, un cromosoma 21 se rompe y alguno de esos fragmentos (o el cromosoma al completo) se une de manera anómala a otra pareja cromosómica, generalmente al 14. Es decir, que además del par cromosómico 21, la pareja 14 tiene una carga genética extra: un cromosoma 21, o un fragmento suyo roto durante el proceso de meiosis.

 *Trisomía en mosaico

Una vez fecundado el óvulo -formado el cigoto- el resto de células se originan, como hemos dicho, por un proceso mitótico de división celular. Si durante dicho proceso el material genético no se separa correctamente podría ocurrir que una de las células hijas tuviera en su par 21 tres cromosomas y la otra sólo uno. En tal caso, el resultado será un porcentaje de células trisómicas (tres cromosomas) y el resto con su carga genética habitual.

YO, TAMBIÉN. COMENTARIO.

 RESUMEN

Daniel era un chico con síndrome de Down que, a pesar de ello, estudió  magisterio y psicopedagogía. Este comenzó a trabajar en un centro y allí empezó a enamorarse de Laura, una compañera suya, porque ella le hacía sentir una persona normal.  Para lograr su objetivo, inició una relación con ella de amistad y a raíz de esto consiguió que ella comenzase a sentir por él también. Al final, él decide declararse, pero ella tiene que irse de viaje a Madrid porque muere su padre. Cuando vuelve, ellos tienen relaciones sexuales, pero ella le dice que eso no significa que sea algo más. Este tema es importante dentro de la película.

OPINIÓN PERSONAL

 La familia tiene mucho peso en las personas con discapacidad y por supuesto también en las demás.
 En esta película hemos podido ver como un chico de síndrome de down se enamora de una mujer a la que consideramos "normal". Esto pasa muy pocas veces en la vida real, La película está bien, aunque no tiene mucho argumento. El final no lo considero bueno y hay muy pocos exteriores.